【家庭教育】放大孩子的优点

放大孩子的优点

每个孩子都有许多优点，而父母恰恰相反，他们总是盯着孩子的缺点，认为管好孩子的缺点才能让孩子更好的成长，其实这样做就像蹩脚的工匠，是不可能造出完美瓷器的。

——美国教育学家拿破仑.希尔

为人父母，要善于发现孩子的优点，认同自己的孩子，孩子得到父母认同才能更好地发展自我认同，由家庭到学校，最终到社会，慢慢地建立起自信心，在自信中成长。所以，对于孩子，哪怕是微不足道的闪光点，都需要我们去发自内心的赞扬、鼓励和引导。

那么，我们在生活中究竟该如何有效地发掘孩子的优点，并通过鼓励等方式将其放大呢？

今天，“同力小课堂”就通过案例讲解的方式，将场景设置在家庭常见的场合——辅导作业，看看我们的主人公是如何在老师的指导下扭转局面的！

一年级的涵涵写字很慢，拖拉磨蹭，注意力不集中。平时四点多钟放学回家开始写作业，除了吃饭，一直要到晚上十点左右，写作业时不专心，发呆，找借口走动，一会儿上厕所，一会儿喝水。为此妈妈很着急。听了涵涵的情况，我和他妈妈进行了下面的一段对话：

孩子写作业的时候，你在做什么？

我陪着他啊，不看着就不好好写，写字又难看又慢，说他几句还不高兴，哭起来没完，抵触情绪非常强烈。

面对这种情况，你怎么说的？

我真的非常的生气，我说你怎么连个字都写不好，写的又慢，妈妈看着你还一直出错，总是找借口。你看邻居家的小军没人看着家庭教育的优缺点，也没人管，作业写得又快又好，考的分数也比你考的高，不像你这么笨，一直让人操心。写作业时我要一直催他，催的我自己都嫌烦了，这可怎么办啊？

你刚刚说了孩子的这些缺点，那你来说说你的孩子有哪些优点？

嗯……讲道理、爱干净、有礼貌。

在我和涵涵妈说话的时候，我发现涵涵一直在偷偷的看着我们，眼神躲躲闪闪，一副非常害怕、非常小心的样子。

我把孩子叫了过来，让孩子坐到位子上，默写一段前几天刚刚学过的一首比较熟悉的古诗，并且告诉他如果你在两分钟之内写完，奖励你一个小礼品，涵涵很高兴去写了。

涵涵在写字的时候，我发现孩子的握笔姿势、坐姿、左手放的位置都有问题，字写出来非常的僵硬。看得出来孩子很紧张，我告诉他放轻松，孩子在不到两分钟的时候写完了。我表扬了他：“原来你能写这么快，真的不简单！”我又给了他一个小礼品，孩子很高兴，和我的关系一下子就拉近了。

涵涵能够做到写的快，那为什么会拖拉磨蹭呢？因为妈妈带着急躁焦虑的情绪来陪孩子写作业，用挑剔的眼神、斥责的语言来指出孩子的错误，孩子在不放松高度紧张的情况下，写字肯定会慢的。

家长朋友们家庭教育的优缺点，我们来举一反三，从涵涵的案例中总结出一些方法，在日常生活中，寻找和放大孩子的优点吧。

发现好的一面

从上述案例中我们可以发现，只盯着孩子的缺点，孩子就会越来越向着缺点方向发展。这时不妨暂时把缺点放一边，换一个角度来看问题。以做作业为例，考虑到低年级孩子注意力集中时间比较短的情况，我们把孩子的各科作业进行分割，时间以20分钟为一个单位，20分钟过后休息5至10分钟，这样短时间内孩子的注意力相对容易集中，写作业的速度也变快了。同时如果孩子能够按着约定的时间写完，就要表扬、鼓励奖励孩子。选择孩子表现好的一天，加大表扬鼓励的力度和频率，给孩子制造良性的心理环境，让孩子看到自己好的一面，增强自信心和成就感。

收集孩子的优点

准备一个小本子，每天找孩子至少两个优点，然后要告诉孩子，他有这样两个优点，让孩子感受到被父母的认同，这样孩子的自我认同感也会大大的提高，孩子的学习动力就会增强。

不要使用难以达到的标准

不要拿自己的孩子跟别的孩子进行比较，每一个孩子都是独一无二的，要让孩子和自己的昨天、前天比，只要是他有了进步，哪怕是点滴的进步，都是应该肯定的。

不要“唯成绩论”

孩子的兴趣爱好、家务劳动、人际交往等任何方面的优点都是可贵的，即使对学习本身来说，也不能只看结果，孩子的学习态度，学习方法家庭教育的优缺点，思维习惯等都有可取之处。

虚构一个优点

想要孩子朝什么方向发展，就给他构建一个优点。寒假的时候妈妈给涵涵报了一个绘画班，涵涵不太想去，他的画画基础不好。第一天妈妈去接他，绘画老师说他的底子很差，没有绘画的天赋。但是妈妈回来对孩子讲，老师说你很有绘画的天赋，第二天涵涵很高兴去了，慢慢的孩子喜欢上了画画，由于妈妈一直强调孩子有绘画的天赋，孩子的画果然越画越好，多次比赛中获奖。现在孩子也觉得自己有绘画的天赋了。