家庭教育指导师师资格 家庭教育指导师是一个非常特殊的职业。

家庭教育指导师是一个非常特殊的职业。作为一名“家庭医生”，不仅需要指导师像医生一样经过专业的学习和职业技能的训练，还要求指导师本人在精力和情感上的全心投入。

这意味着，家庭教育指导师的成长道路并非一蹴而就的家庭教育指导师师资格，而是高投入、高付出的。

1. 共情同理

共情是一种体验别人内心世界的能力，意味着指导师能够设身处地体会来访者内心的感受。

共情这一品质对于指导师的重要性不言而喻。共情能带来来访者和指导师间更大程度的信任，来访者更大程度的自我理解家庭教育指导师师资格，以及更高程度的幸福感和安全感。

尽管做一次家庭教育咨询，需要指导师拥有丰富的知识储备，但并非知识的灌输或是理性层面的说教，而更多是在情感层面进行工作。只有当指导师理解的妈妈的困境，理解了孩子的困境，理解了家庭遇到的难处，才能够让来访者放下防备，尽可能多地沟通细节、暴露问题，尽可能快地找到有效的解决方案。

因此，可以说，共情贯穿在家庭教育咨询的全过程中，它对最终教育措施实施的效果都有着重要的影响。

2. 自我反思

对于家庭教育指导师而言，自我反思是极其重要的特质。

很多指导师接过一些案例咨询后，就开始套路化、模式化自己的解决方案，把差不多的问题都归结成一种套路，并给予一样的解决方法。实际上，指导师需要拥有很强的反思能力，对来访家庭的成员心理优势、缺点、尚未解决的教育冲突有着较为清晰的认识。

指导师是一个能够跳出迷局、俯瞰问题的角色。如果不能常常进行有效的自我反思，就不会推翻自己的结论。只有在结合家庭实际、孩子心理特点、家庭成员行为模式等诸多现实原因之后，不停地下结论、推翻、再下结论、再推翻，直到你最终找到了这个家庭的症结，找到了他们的“病症”。

除此之外，自我反思使指导师能够更好地明晰自己的优缺点和擅长的方向，并对每一次咨询中阻碍进程的问题加以反思和改善。人无完人，指导师也有着这样那样的问题，如果不能通过自我反思及时觉察并加以处理，很有可能会阻碍咨询，甚至对来访者造成伤害。

3. 开放包容

开放包容是指家庭教育指导师师资格，与不同特征、文化和背景的个体、团体、社区工作时，家庭教育指导师都需要具有理解、觉察、关怀、共情、敏感性和相应的技巧。

许多因素会影响一个人的个人体验，从而影响咨询的满意度。这些因素包括种族、地理背景、宗教信仰，还有一系列的社会经济背景、健康状况、性别、生活条件等等。

当家长前来咨询的时候，他们的家庭教育问题往往源于重叠的环境，比如他们的个人经历、孩子的身体状况、其他家庭成员的观念、甚至是孩子上的学校的的状态。

在这种情况下，如果指导师难以持有一种开放包容的视角，对来访家庭独特的困难和经历保持敏感，考虑到他们的背景会影响他们看待世界的方式，那指导师将很难理解来访家庭的困惑。

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你需要掌握什么技能？

成为家庭教育指导师需要具备哪些技能？

理论与实践相结合，是成为一名指导师的必经之路。

1.理论知识

一个人在家庭教育工作中所拥有的理论型与实践型知识，表现为家庭教育知识、咨询知识、人文知识、科学研究思维及方法等。

对于一位优秀的家庭教育指导师而言，除了了解0-18岁的孩子成长的科学规律、成长模型、培养方法以外，还需要专业的咨询知识。

2.准确评估

家庭教育的问题并不能依据主观猜测来实施，有针对性地“对症下药”需要基于对来访者家庭的准确评估。

3.情感技巧

在工作中，指导师往往会面对各类来访者汹涌的情感，包括消极、痛苦，甚至绝望的感受。

此时，容忍求助者的感受、态度和愿望，不会被情感体验扰乱理性判断；能够在具有挑战性的人际沟通中容纳复杂的、消极的情绪感受而不崩溃；面对他人的痛苦或其他消极情绪，能保持平衡，专注分析家庭教育问题，对于指导师而言极其重要的品质。

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