浅谈家庭生活中的德育教育

中共中央国务院在《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要作用。” 现在的家庭都很重视孩子的教育，尤其是智力方面的投资，更是毫不含糊，唯恐孩子输在起跑线上。正是基于这个目的，家庭教育的天平倾向了一端，德育在家庭教育中被忽略了。

俗话说：有德有才是圣人家庭的德育教育，有德无才是君子，有才无德是小人，无德无才不是人。由此可见，德要远远超过才。包括现在的一些企业在招聘人员时，首先考虑的是一个人的品行，有德无才的人可以培养使用，无德有才的人坚决不用。由此可见，品德短时间内能练成的，是需要从小来培养的。

一个人出生后，首先相处的是家人，生活的环境是家庭，家庭的氛围、家人的态度直接影响着孩子的成长。如何在家庭生活进行德育教育呢？在进行了一些调查、观察和访问、结合自己的亲身经历，我觉得应从以下几个方面开展：

一、潜移默化，寓教生活

家庭不是专门教育机构，在进行教育时没有完整的教学大纲和详细的教学计划，重点不是对孩子传授系统的科学文化知识，而是在日常生活中，使子女受到潜移默化的影响，培养他们的道德情感与道德信念。另外，家庭是以血缘关系为基础家庭的德育教育，以亲子关系为主线，由家长活动对子女进行多方面的影响、教育。由于父母与子女朝夕相处，关系上具有密切性，心理上具有认同性，行为上具有模仿性，不同于学校的师生关系。家长的言行对孩子具有更多效应。

有一次，邻居带着她家一岁多的孩子在楼下玩，可能是担心孩子被摔着，大人把地上的碎砖头捡起来扔到垃圾箱里，孩子也跟着一起捡，拿不动，就去捡树叶，然后摇摇晃晃的走向垃圾箱。这时孩子不知道家长在做什么，但却具有了模仿性。可见，大人的行动影响这孩子的行为。

我儿子在语言学习的初期，偶尔听到奶奶叫孩子的爷爷“坏老头子”，孩子很快学会了，见到爷爷的第一句话就是这四个字，尽管爷爷笑哈哈的，还夸自己的孙子说的好听，但我总感觉不舒服，也许小孩子是觉得好玩，告诉儿子不能这样称呼爷爷，不礼貌，奶奶是和爷爷开玩笑的。差不多将近一个星期，儿子才忘掉这句话。因为孩子还不具有成人的辨别力，无意的多了，就会变成有意的，不能因为恶小而为之。所以，相对学校德育来讲，家庭德育更基础、更直接、更有效。

二、隔代教育要亲，但不能娇纵

“隔代亲”这是一个很普遍的现象。从儿子的成长中我深刻的体会到了这一点。和奶奶在一起，孩子就会变小，会吃饭也变得不会了，得让奶奶端着碗一点一点的喂，玩具玩过了有奶奶来收拾，并给自己冠上“我现在是可小可小的宝宝”。外出，看见想要的玩具就得买。我告诉老人不能这样惯这孩子，老人有老人的一套育儿经：小孩子就得撵着喂，这样才能吃饱；幼儿园里自己吃不好，在家休息就得让她好好吃；玩具又花不了多少钱，一个孩子还不给他买啊？！现在他又不懂什么道理，大了自然就知道了！老人的出发点是要好的，这可以理解。但孩子并不是一张白纸，是有自己的思想的，不能任其自由发展，家长也要适时的扶持一把，就想对待一棵正在成长的小树苗，改修剪的就得修剪。

三、父母要做孩子身边的大树

我们常说“家长是孩子的第一任老师”，指的就是家长的言传身教。言传身教是家教中最重要、最主要的方法与途径。

记得有一段时间，儿子做什么事情都要说一句“等一会儿”，本来可以立即做的事情，也要故意等上那么一两分钟。这种情况持续了一个多月，我百思不得其解，儿子怎么学来的这句话，后来我和她的老师交流，老师说“在幼儿园里没听她说过这样的话”。还是儿子的提醒让我恍然大悟：

我在洗碗时，儿子让我帮她倒水喝，我说等一会儿。儿子说“你总是让我等一会儿。我非常渴！”我赶紧放下手中的活，帮儿子倒水。我终于明白了儿子的“等一会儿”从哪儿来的了。

回想一下，其实不只一次、两次，我这样说过。良好的言行，使孩子终身受益，将整合学校的德育效能。不良的言行，使孩子终身受损，将离散、削弱学校的德育效能，甚至会断送孩子的一生。

四、家庭成员人人平等

现在家庭中都是一个孩子，好多事情以孩子为中心，久而久之，孩子就会产生唯我独尊的心理。为了避免孩子产生这种心理，就从吃零食开始，和老人在一起时，先让老人吃，然后和父母一起分享，让孩子意识到这些食品不是给她自己的家庭的德育教育，家庭中的每一个人都可以享用。在礼貌问题上，孩子帮助父母做了事情，父母要对孩子说声谢谢！如果做的不对，不能给自己找理由辩解，承认错误，并对孩子说声对不起！会对孩子起到“润物细无声”的教育效果。

家庭中的德育不必是刻意的，随时随地都可以进行，根据孩子不同的年龄和心理的发展，采取不同的方法。抓住生活中的点滴小事，启发孩子通过换位思考亲自去感受和体验，从中逐步领悟做人的道理，逐渐树立起正确的人生观、价值观。为了心灵的绽放，让我们共同携手在孩子心灵深处耕耘！

参考文献：

[1]陈芳编著.《与孩子相处的艺术》

[2]厉志红，王燕 编译.《犹太人的家庭教育》

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