浅谈家庭教育对幼儿的影响 【内容摘要】：幼儿在出生成长中接触到的第一环境就是家庭，同时家庭也是孩子的第一任学校。幼儿从出生到入学前的这一时期与家庭的关系十分密切，因此家庭教育研究报告，这个时期的家庭对幼儿的影响是非常大的。本文从家庭教育中如何营造多彩的成长环境和良好的家庭文化氛围来阐述家庭教育对幼儿的影响。 【关 键 词】： 【关 键 词】：幼儿教育 学前儿童家庭教育 环境 家庭文化氛围 幼儿在出生成长中接触到的第一环境就是家庭，同时家庭也是孩子的第一任学校。人的一生都在家庭中度过，是每一个人心中温暖的摇篮，它也是亲子关系建立和发展的基础。幼儿从出生到入学前的这一时期与家庭的关系十分密切，因此，这个时期的家庭对幼儿的影响是非常大的。 学前儿童家庭教育有着自身的特点：一是教育早期性。幼儿从出生到入学前的教育，都是在家庭中实施的，所以可以这样说家长对孩子施的教育最具早期性。二是持续性。幼儿到了入园的年龄家庭教育研究报告，但家庭的教育始终是朝朝暮暮进行的，没有一刻在停止。三是权威性。家长与幼儿的血缘关系和孩子对父母的依恋等等都决定了父母对子女有较大制约作用。四是感染性。父母与孩子之间关系的天然性和密切性，使父母的情感对孩子有强烈的感染作用。

五是及时性。家庭教育过程，是父母的自己孩子进行的个别教育，比幼儿园教育要及时。六是独立性。这一特点在独生子女的家庭环境中更为突出。七是随意性和随机性。在家庭中对子女教什么，怎样教受家庭中的某些因素的影响，教育有较大的随意性；家庭教育又与家庭生活相伴随，因此又具有随机性。八是亲情性。幼儿在成长过程中与家长建立了亲子关系，然后向着亲密化发展。家长对幼儿的教育均受亲密情感的影响，导致有时对幼儿感情用事。九是丰富性。幼儿的家庭教育，领域涉及范围很广，在不同的家庭生活环境、交往关系、生活方式中，儿童可随之获得不同的教育信息和生活的经验，学习一些行为规范，生活技能等。 家庭教育的上述特点，在正确的人生观、世界观和教育观的指导下，可以显示出家庭教育的威力和优势；但要是在一个家庭中，两个家长的思维道德、品质修养、文化水平、健康状况都处于不佳的状态，将会给幼儿造成不良的教育后果。我们作为学前教育工作者，既要学习如何向学前儿童传授知识的技能，还要学会如何帮助幼儿的家长教育好自己的孩子，懂得家庭教育的运作规律家庭教育研究报告，为幼儿营造良好的成长环境和家庭文化氛围。 下面笔者就结合自己的调查研究、教学实践及学习谈谈如何使家庭教育成为幼儿教育的重要组成部分。 一．营造成长环境——从单调变多彩家长为孩子营造一个什么样的成长环境，那么，他在这中环境中将会成长为什么样的孩子。现在仍旧会有一些家长，特别是农村的父母总是错误的认为，教育幼儿是从让孩子学说话、识字开始的，甚至有些父母给了幼儿超负年龄阶段的

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